"Pensar matematicamente não é o oposto de brincar uma vez que o brincar inclui a resolução de
problemas e o uso de estratégias, seja ele iniciado pela criança ou pelo educador. O
educador, por sua vez, pode favorecer as experiências na área da matemática
enriquecendo a brincadeira estabelecendo, no seu planejamento, a intencionalidade. Na
Educação Infantil, a criança deve vivenciar para estender, ampliar e aprofundar os
conhecimentos matemáticos." Orientações Curriculares para a Educação Infantil - SME Rio
O Blog está ficando maravilhoso.
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